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Para lá do Espelho...
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Tema
escolhido |
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O Projecto
Pedagógico da Sala Rosa tem como tema: “Para lá do Espelho…”.
Este surgiu após
observação/avaliação do grupo de crianças em causa e consequentemente
todos os pressupostos teóricos afectos as crianças nesta faixa etária (4
aos 12 meses).
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Desta forma,
constatou-se que antes da criança descobrir o mundo que a rodeia, tem
inequivocamente que descobrir que existe como um ser único, com
características próprias pertencente a uma família/sociedade. Só depois
desta interiorização, poderá ter maturidade para descobrir o seu próprio
corpo, onde este começa e termina, assim como o mundo que a rodeia. Para
que tal possa acontecer a criança necessita de ser estimulada. Tem de
ser fomentada a mobilidade e curiosidade sobre o seu próprio corpo e o
que a rodeia.
O
desenvolvimento deste projecto pressupõe a criação de competências nas
crianças através da estimulação motora, sensorial, cognitiva e social.
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O desenvolvimento
do projecto far-se-á através de actividades diárias com as mesmas. A
descoberta e apresentação de estímulos variados constituirão um
importante elo de ligação entre adultos e crianças e ajudarão a promover
a aquisição de conhecimentos diversos.
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| Fundamentação
teórica |
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Na creche, é
fundamental que a prioridade seja apoiar o desenvolvimento das competências
desta faixa etária e o sentimento de pertença e de relação positiva com os
outros. Criar laços com as crianças é muito importante para que se criem
vinculações seguras (Bowlby)
Ao observar as
crianças, os adultos poderão descobrir os seus interesses e reflectir sobre
o sentido das suas acções. Desta forma, poderão responder às necessidades
das crianças, tomando atitudes comunicantes e participantes, mas sem
intervirem mais do que necessário, de forma a, simultaneamente, promoverem a
autonomia da criança.
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Para Gesell,
os primeiros meses de existência da criança tem uma importância
significativa em contraponto com os anos seguintes. Segundo este
autor, um estádio de desenvolvimento deve ser definido, não só, em
relação a critérios fiscos, mas também no que respeita a algumas
manifestações dinâmicas do comportamento (estímulo - reacção). Assim
o comportamento constitui a expressão mais completa e mais coerente
de um estádio de desenvolvimento. |
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O que se pretende com este projecto
pedagógico é que as crianças da sala Rosa, durante este ano lectivo,
adquiram competências que lhes permitam estabelecer relações seguras com
os adultos e de reciprocidade com as crianças, adquiram a marcha e algum
vocabulário. Desenvolvam a sua auto-imagem e acima de tudo que atinjam
“todas” as competências que lhes permitam uma boa sustentabilidade
afectiva e cognitiva para o longo percurso que terão à sua frente. Para
que estes objectivos possam ser atingidos recorreremos à utilização de
material pedagógico que mobilize e motive as crianças nessas
aprendizagens, tais como canções e material pedagógico que estimule a
curiosidade. |
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Objectivos
Com base nos autores e respectivas teorias, que vão sendo referidas ao longo do Projecto Pedagógico da Sala Rosa e que fundamentam o mesmo, e no desenvolvimento global apresentado pelo grupo, minuciosamente observado e analisado pela equipa da sala, realizou-se um levantamento de necessidades que culminou no estabelecimento de alguns objectivos gerais. Estes referem-se à aquisição de determinadas competências e aprendizagens que as crianças deverão efectuar durante o desenvolvimento deste projecto, nas quais procurámos articular e adequar a teoria com a realidade em que se encontra o grupo:
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Objectivos
Gerais
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Objectivos
específicos
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- Desenvolver o
conhecimento do mundo;
- Criar um
ambiente securizante, comunicativo e afectivo que promova o bem-estar
das crianças;
- Promover o
auto-conhecimento;
- Desenvolver a
motricidade;
- Desenvolver o
Conhecimento do Corpo;
- Desenvolver a
Motricidade fina e grossa;
- Desenvolver
as Competências Sensoriais. |
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- Proporcionar
experiências de aprendizagem activas, expressivas e diferenciadas
através da música;
- Estimular a aquisição, a coordenação e o controlo do corpo, melhorando
a agilidade, a flexibilidade;
- Promover um trabalho em conjunto com a família;
- Reconhecer o seu corpo, a sua imagem;
- Reconhecer os sons, paladares, rotinas, pessoas;
- Estimular a sua postura nas várias etapas de desenvolvimento;
- Estimular o conhecimento dos objectos;
- Estimular os processos de desenvolvimento da linguagem;
- Estimular a aquisição, coordenação e controlo do próprio corpo;
- Estimular a relação de confiança entre a criança e os adultos. |
A
elaboração, redacção e implementação de um projecto pedagógico é um
trabalho contínuo, ao longo de todo o ano lectivo, pelo que ao longo do ano
lectivo estes objectivos, o planeamento de actividades e as estratégias de
implementação são re-equacionados.
A
redacção de um projecto pedagógico é mais extenso e tem outros conteúdos
que não se encontram aqui apresentados. Todos os Encarregados de Educação dos
"Meninos Rabinos" que queiram aprofundar o seu conhecimento do
presente projecto pedagógico, poderão solicitar à Educadora de sala todos os
esclarecimentos.
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